2. WAAR STAAT DE SCHOOL VOOR?[Klik na uw keuze uit de onderwerpen op het rode vakje.]
Onze school is een VCO-school. De letters “VCO” staan voor Vereniging Christelijk Onderwijs. De VCO heeft tien scholen, met in totaal zestien vestigingen. Negen vestigingen in de stad Enschede. De plaatsen Glanerbrug, Haaksbergen, Losser, Neede, Eibergen en Overdinkel hebben ook elk een of meer vestigingen. In Eibergen horen de Julianaschool, de Willem Sluiterschool en de 3-Sprong bij VCO. Onze gezamenlijke visie luidt: Kennisoverdracht en leren leren, spel en creativiteit: hedendaags onderwijs dat zich geïnspireerd weet door algemeen Christelijke normen en waarden. Wij stellen ons ten doel kwalitatief goed onderwijs te verzorgen. Door onze persoonlijke aandacht dragen wij bij aan de ontplooiing van de mogelijkheden en talenten van ieder kind dat aan onze zorg is toevertrouwd. In onze scholen werken wij in een sfeer van veiligheid en geborgenheid. Tegelijkertijd staat ons onderwijs midden in de wereld: binnen de klas is er aandacht voor maatschappelijke en culturele ontwikkelingen. Bij het lesgeven maken wij gebruik van moderne leerboeken, spelmaterialen en hulpmiddelen, waaronder computers.
De ‘3-Sprong‘ is een protestants-christelijke school voor basisonderwijs. De punten die voor ons belangrijk zijn, vinden we in het Evangelie van Jezus Christus. Enkele van die punten zijn: ‘respect voor jezelf, de medemens en de schepping’, ‘verantwoordelijkheid voor je eigen handelen’ en omzien naar elkaar. Voor onze school betekent het o.a. dat we de kinderen willen leren verantwoordelijk te zijn voor: zichzelf, de anderen, de aarde en hun werk.
Wij vinden dat de school mede
verantwoordelijkheid draagt voor een stuk begeleiding van de kinderen op hun weg
naar volwassenheid; niet alleen door de kinderen te leren lezen en rekenen, maar
ook door hen te leren communiceren en te leren omgaan met elkaar. Leidraad voor
ons godsdienstonderwijs is de methode ‘Trefwoord. De kinderen maken via deze
methode kennis met de Bijbelverhalen en hun betekenis. Tevens komen allerlei
maatschappelijke onderwerpen aan bod waarover met de kinderen wordt gesproken.
Wanneer u de ‘3-Sprong’ via de onderbouw- ingang XE "Onderbouw" binnenkomt ziet u aan de muur links van de ingang een ‘kunstwerk’ hangen. Dat is onze ‘Doe-je-best-vlinder’ XE "Doe-je-best-vlinder" .
U ziet eigenlijk twee in elkaar geschoven driehoeken waarbij op iedere hoekpunt een pictogram met een ‘kernwoord’ hoort, dat duidelijk maakt wat wij als school belangrijk vinden. Die kernwoorden zijn: -Iedereen hoort erbij!, -Wees zuinig en netjes!, -Pas op je woorden!, -Handen thuis!, -Geen risicospelletjes -Zorg dat je gezien wordt!
Het zijn uitgangspunten die betrekking hebben op de omgang met elkaar, en die als regels gelden voor de leerlingen en de leerkrachten XE "Leerkrachten" . Het centrale uitgangspunt van waaruit we onze schoolgemeenschap vorm willen geven, is de waardering en tolerantie voor de medemens en het belang iedereen in zijn/haar eigen waarde te laten. We willen bij ons onderwijs rekening houden met het uniek-zijn van ieder kind en met zijn of haar persoonlijkheidsontwikkeling. Ons motto luidt : ‘Samen doen wij ons best!’
Wij willen een school zijn waar de kinderen graag naar toe gaan. Waar ‘onze’ kinderen een gezellige en veilige schooltijd kunnen doorlopen. Regelmatig vieren we samen; het Kerstfeest, de juffen- en meesterdag, de verjaardagen van de kinderen, jubilea, bijzondere gebeurtenissen. Met enige regelmaat samen (feest)vieren schept een band en het vergroot het saamhorigheidsgevoel.
Op onze school wordt er veel geleerd. Op een fijne manier werken wij aan goede resultaten. Het is onze ambitie om het beste uit een kind te halen. Wij houden rekening met de verschillen tussen kinderen. Verschillen in mogelijkheden, aanleg en talenten. Hier spelen we op in door te werken met Dalton en BAS.
Elke basisschool in Nederland heeft te maken met kerndoelen die door de overheid geformuleerd zijn. Alle zaken die een kind op de basisschool moet leren worden hierin genoemd. Het gaat dan niet alleen om rekenen, taal en lezen, maar ook om andere ontwikkelingsgebieden. Bijv. sociale vorming, expressie en omgaan met moderne media. Op de 3-Sprong proberen we de kerndoelen d.m.v. Daltononderwijs te bereiken. Daltononderwijs kent 3 belangrijke principes; verantwoordelijkheid, zelfstandigheid en samenwerken. Kenmerken van deze 3 principes vindt u in alle groepen terug.
Vertrouwen. Een Daltonschool heeft vertrouwen in een kind. Wij vertrouwen erop dat uw kind wil leren, dat het goede keuzes kan maken, dat het kan samenwerken en organiseren. Het team van de 3-Sprong geeft uw kind dat vertrouwen. Natuurlijk helpt de school kinderen bij alle leerprocessen, maar we gaan ook uit van het principe ‘wat een kind zelf kan hoeft de volwassene niet te doen’. Als je kinderen vertrouwt, dan betekent dit dat je soms los moet laten. Je geeft een kind verantwoordelijkheden. Dit hoort bij de ontwikkeling van een kind. Wij willen kinderen leren hun verantwoordelijkheid te nemen voor een deel van het eigen leren, voor de medeleerlingen, voor de schoolomgeving. Het uiteindelijke doel is dat onze kinderen later ook hun verantwoordelijkheid in de maatschappij zullen nemen. Daltononderwijs wil kinderen uiteindelijk opvoeden tot positieve, democratische en verantwoordelijke mensen. Als je een zekere verantwoordelijkheid krijgt dan hoort daar binnen het Daltononderwijs ook bij dat je verantwoording aflegt over wat je hebt gedaan en dat je probeert te leren van je succes en je fouten.
1. Verantwoordelijkheid/Vrijheid. Vrijheid betekent binnen Dalton absoluut niet dat uw kind steeds zelf mag weten wat het van half negen tot kwart over 3 doet. Het gaat er om dat uw kind opdrachten krijgt en dat deze onder zijn eigen verantwoordelijkheid uitgevoerd dienen te worden. Uw kind heeft de vrijheid om de volgorde te bepalen waarin opdrachten worden gedaan, welke tijd eraan wordt besteed en hoe het wordt uitgevoerd. De leerkracht helpt het kind bij het maken van keuzes.
2. Zelfstandigheid. In de groepen geeft de leerkracht eerst een korte instructie aan alle leerlingen. Het zelfstandig uitwerken van de opdracht gebeurt na de eerste instructie. Als een kind een ‘probleem’ tegenkomt probeert een leerling eerst zelf het probleem te overwinnen. De juf of meester is altijd, op de achtergrond, beschikbaar voor hulp. Maar zij/hij is vaak niet het eerste aanspreekpunt bij ‘moeilijkheden’. Voor de kinderen op de 3-Sprong moet het de gewoonte worden om eerst zelf een oplossing te bedenken en om hulp te vragen bij medeleerlingen. Kinderen plannen hun werk zelfstandig. Taken moeten wel binnen een gestelde tijd af zijn. Deze organisatievorm biedt de leerkracht veel mogelijkheden om kinderen individueel of in groepjes extra uitleg te geven.
3. Samenwerken. Wij leren de kinderen om ‘problemen’ op te lossen door samen te werken. Wij leren uw kind om een ander te helpen, maar ook om zelf om hulp te vragen als dat nodig is. Een andere vorm van samenwerken is het samen uitvoeren van een opdracht. Ons streven is om in de midden- en bovenbouw elke maand enkele samenwerkopdrachten in de weektaken te zetten. In de onderbouw ligt vooral de nadruk op het samen spelen, maar worden ook zeker samenwerk opdrachten aangeboden.
Wij zijn ervan overtuigd dat de kinderen op de 3-Sprong veel leren van de zaken zoals hierboven beschreven. De ervaring leert, dat het voor kinderen erg motiverend is om binnen grenzen een bepaalde vrijheid te hebben en om te worden aangesproken op hun eigen verantwoordelijkheid. Tevens krijgen we goede berichten uit het voortgezet onderwijs over de ‘Dalton’vaardigheden van de 3-Sprong kinderen. Meer over Daltononderwijs op de 3-Sprong is ook te lezen in ons Daltonbeleidsplan.
De 3-Sprong werkt adaptief; dat betekent dat wij tegemoet willen komen aan de verschillen tussen kinderen. De kern van ons onderwijs is dat kinderen met plezier naar school gaan als wordt tegemoet gekomen aan de volgende drie basisbehoeften: · het gevoel iemand te zijn die iets kan, · een goede relatie te hebben met de leerkracht en andere kinderen, · de vrijheid om dingen zelf te mogen doen zonder voortdurend hulp of toestemming te hoeven vragen.
In het BAS-project zijn de volgende principes uitgangspunt:
1. Het bieden van structuur aan kinderen; d.m.v. een functionele inrichting van de school, de klas en het plein en voorspelbaar gedrag van de leerkracht. 2. Een pedagogische aanpak gericht op het gedrag van kinderen; d.m.v. het leren dragen van zelfverantwoordelijkheid door kinderen en een positieve communicatie. 3. Het vergroten van de zelfstandige leerhouding van kinderen; door het consequent hanteren van regels en afspraken en het werken met weektaken. 4. Het omgaan met verschillen; door het aanpassen van de manier van instructie geven 5. Het samenwerkend leren; door aandacht te besteden aan sociale omgangsvormen, het leren helpen van elkaar, het werken met tweetallen en kinderen te leren werken als groep.
Wij streven ernaar dat kinderen zich optimaal kunnen ontplooien in een sfeer van veiligheid, geborgenheid en respect. Dat houdt in dat er: - goed geleerd wordt - aandacht is voor creativiteit en cultuur - ruimte is voor de sociaal-emotionele ontwikkeling - de zintuiglijke en motorische ontwikkeling gestimuleerd wordt.
|
Wij
hopen in de komende jaren onze Daltonprincipes optimaal in te kunnen zetten. Dit
doen wij mede door te werken aan BAS. BAS staat voor Bouwen
aan een Adaptieve School. Het brede en meerjarige
schoolontwikkelingsprogramma BAS is gericht op het gestructureerd ontwikkelen
van een eigen vorm van adaptief onderwijs en organisatie in de school. BAS is
teamgericht en brengt vele veranderingen in de school, die nodig zijn om
adaptief onderwijs te kunnen verzorgen en is gericht op echte, duurzame
veranderingen in de klas. 
